Eine vergleichende Studie zu didaktischen Elementen in der deutschen Kinder- und Jugendliteratur: “Savruk Peter - Der Struwwelpeter ” und “ Nur Mut, Kurt! - Cesur ol Korkut!”

APA 7

Koçak, H., & Yılmaz, O. (2019). Eine vergleichende Studie zu didaktischen Elementen in der deutschen Kinder- und Jugendliteratur: “Savruk Peter - Der Struwwelpeter ” und “ Nur Mut, Kurt! - Cesur ol Korkut!”. Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 37(2), 424–436. https://doi.org/10.32600/huefd.737205

BibTeX

@article{kocak2019eine,
  author = {Ko{\c{c}}ak, H{\"u}sniye and Y{\i}lmaz, Onur},
  title = {{Eine vergleichende Studie zu didaktischen Elementen in der deutschen Kinder- und Jugendliteratur: ``Savruk Peter - Der Struwwelpeter '' und `` Nur Mut, Kurt! - Cesur ol Korkut!''}},
  journal = {Hacettepe {\"U}niversitesi Edebiyat Fak{\"u}ltesi Dergisi},
  volume = {37},
  number = {2},
  pages = {424--436},
  publisher = {Hacettepe {\"U}niversitesi},
  year = {2019},
  issn = {1301-5737},
  doi = {10.32600/huefd.737205},
  url = {https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/eine-vergleichende-studie-zu-didaktischen-elementen-in-der-deutschen-kinder-und-jugendliteratur-savruk-peter-der},
  language = {tr},
  keywords = {German Language, Literature and Culture},
  abstract = {Farkl{\i} k{\"u}lt{\"u}rlerin bir arada e{\u{g}}itim g{\"o}rd{\"u}{\u{g}}{\"u} bir {\"u}lke olan Almanya'da iki dilli eserler orada ya{\c{s}}ayan farkl{\i} k{\"u}lt{\"u}rden gelen {\c{c}}ocuk ve gen{\c{c}}lerin e{\u{g}}itiminde {\"o}nemlidir. {\c{C}}ocuk ve Gen{\c{c}}lik Edebiyat{\i}`n{\i}n didaktik bir i{\c{s}}levi vard{\i}r. Toplumlar yeniden in{\c{s}}a edilirken birey e{\u{g}}itiminin de de{\u{g}}i{\c{s}}mesi ka{\c{c}}{\i}n{\i}lmaz olmu{\c{s}}tur. {\c{C}}ocuk ve gen{\c{c}}lik kitaplar{\i} bu ki{\c{s}}ilerin e{\u{g}}itimi i{\c{c}}in ba{\c{s}}lang{\i}{\c{c}} eserleri olmu{\c{s}}tur. {\c{C}}ocuklar merakl{\i}d{\i}r ve {\c{c}}evrelerini ke{\c{s}}fetmek isterler. Bir {\c{c}}ocuk kendi {\c{c}}evresi ve kitaplar{\i} arac{\i}l{\i}{\u{g}}{\i}yla de{\u{g}}erleri {\"o}{\u{g}}renir. Her ya{\c{s}} i{\c{c}}in, geli{\c{s}}imin her a{\c{s}}amas{\i} i{\c{c}}in, her durum i{\c{c}}in kar{\c{s}}{\i}l{\i}k gelen edebiyatlar vard{\i}r. Ya{\c{s}}an{\i}lan hayat ile ilgili fikirler, de{\u{g}}erler, farkl{\i} deneyimler ya{\c{s}}and{\i}k{\c{c}}a de{\u{g}}i{\c{s}}ir veya kal{\i}c{\i} hale gelir. Bu {\c{c}}al{\i}{\c{s}}mada T{\"u}rk{\c{c}}e ve Almanca olarak iki dilli olarak kaleme al{\i}nm{\i}{\c{s}} Heinrich Hoffmann'{\i}n ``Savruk Peter - Der Struwwelpeter'' ve Jessica St{\"o}rmer'in ``Nur Mut, Kurt! - Cesur ol Korkut'' eserleri incelenmi{\c{s}}tir. Eser kar{\c{s}}{\i}la{\c{s}}t{\i}rmas{\i}nda eserlerin ilkokul {\c{c}}ocuklar{\i}na uygunlu{\u{g}}u, kitab{\i}n g{\"o}rsel tasar{\i}m{\i}, i{\c{c}}erisindeki k{\"u}lt{\"u}rel {\"o}geler ve imgeler dikkate al{\i}nm{\i}{\c{s}}t{\i}r. {\c{C}}ocuklara verilen de{\u{g}}erler e{\u{g}}itiminin y{\"o}ntemi olarak korku ve merak gibi farkl{\i} duygular{\i}n kullan{\i}ld{\i}{\u{g}}{\i} ve d{\"o}nem i{\c{c}}erisinde nas{\i}l de{\u{g}}i{\c{s}}iklik g{\"o}sterdi{\u{g}}i vurgulanm{\i}{\c{s}}t{\i}r. Ayr{\i}ca eserlerin iki dilli olmas{\i} Alman toplumu i{\c{c}}erisinde ya{\c{s}}ayan T{\"u}rk k{\"o}kenli {\c{c}}ocuklar{\i}n hedef kitle olmas{\i} bak{\i}m{\i}ndan da {\"o}nemlidir. {\c{C}}al{\i}{\c{s}}mada, {\c{c}}ocuklar{\i}n de{\u{g}}erleri kavramalar{\i} i{\c{c}}in nelerin yap{\i}lmas{\i} gerekti{\u{g}}i eserler {\"u}zerinden incelenmi{\c{s}}tir. Eserlerde {\"o}rnek davran{\i}{\c{s}}lar ve sonu{\c{c}}lar yer almaktad{\i}r. Sonu{\c{c}} olarak {\c{c}}al{\i}{\c{s}}mada {\c{c}}ocuklar{\i}n geli{\c{s}}im d{\"o}neminde d{\i}{\c{s}} d{\"u}nyay{\i} tan{\i}malar{\i}n{\i}n ve alg{\i}lamalar{\i}n{\i}n edebi eserler arac{\i}l{\i}{\u{g}}{\i} ile nas{\i}l {\c{s}}ekillendirilebildi{\u{g}}i ve {\c{c}}ocuklar ile gen{\c{c}}lerin bu s{\"u}rece ne {\c{s}}ekilde ihtiya{\c{c}} duydu{\u{g}}u ortaya konulmu{\c{s}}tur. Didaktik bir bak{\i}{\c{s}} a{\c{c}}{\i}s{\i}ndan, her iki eser de de{\u{g}}erler e{\u{g}}itimi a{\c{c}}{\i}s{\i}ndan {\"o}{\u{g}}reticidir. St{\"o}rmer'in eseri {\c{c}}ocuklara ``cesaret'' kavram{\i}n{\i}, Hoffmann'{\i}n eseri ise ``iyi'' kavram{\i}n{\i} aktarmaktad{\i}r.},
  affiliation = {HACETTEPE {\"U}N{\.I}VERS{\.I}TES{\.I} and HACETTEPE {\"U}N{\.I}VERS{\.I}TES{\.I}}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Koçak, Hüsniye
AU  - Yılmaz, Onur
TI  - Eine vergleichende Studie zu didaktischen Elementen in der deutschen Kinder- und Jugendliteratur: “Savruk Peter - Der Struwwelpeter ” und “ Nur Mut, Kurt! - Cesur ol Korkut!”
T2  - Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi
VL  - 37
IS  - 2
PY  - 2019
SP  - 424
EP  - 436
PB  - Hacettepe Üniversitesi
SN  - 1301-5737
DO  - 10.32600/huefd.737205
UR  - https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/eine-vergleichende-studie-zu-didaktischen-elementen-in-der-deutschen-kinder-und-jugendliteratur-savruk-peter-der
AB  - Farklı kültürlerin bir arada eğitim gördüğü bir ülke olan Almanya’da iki dilli eserler orada yaşayan farklı kültürden gelen çocuk ve gençlerin eğitiminde önemlidir. Çocuk ve Gençlik Edebiyatı`nın didaktik bir işlevi vardır. Toplumlar yeniden inşa edilirken birey eğitiminin de değişmesi kaçınılmaz olmuştur. Çocuk ve gençlik kitapları bu kişilerin eğitimi için başlangıç eserleri olmuştur. Çocuklar meraklıdır ve çevrelerini keşfetmek isterler. Bir çocuk kendi çevresi ve kitapları aracılığıyla değerleri öğrenir. Her yaş için, gelişimin her aşaması için, her durum için karşılık gelen edebiyatlar vardır. Yaşanılan hayat ile ilgili fikirler, değerler, farklı deneyimler yaşandıkça değişir veya kalıcı hale gelir. Bu çalışmada Türkçe ve Almanca olarak iki dilli olarak kaleme alınmış Heinrich Hoffmann’ın “Savruk Peter - Der Struwwelpeter” ve Jessica Störmer’in “Nur Mut, Kurt! - Cesur ol Korkut” eserleri incelenmiştir. Eser karşılaştırmasında eserlerin ilkokul çocuklarına uygunluğu, kitabın görsel tasarımı, içerisindeki kültürel ögeler ve imgeler dikkate alınmıştır. Çocuklara verilen değerler eğitiminin yöntemi olarak korku ve merak gibi farklı duyguların kullanıldığı ve dönem içerisinde nasıl değişiklik gösterdiği vurgulanmıştır. Ayrıca eserlerin iki dilli olması Alman toplumu içerisinde yaşayan Türk kökenli çocukların hedef kitle olması bakımından da önemlidir. Çalışmada, çocukların değerleri kavramaları için nelerin yapılması gerektiği eserler üzerinden incelenmiştir. Eserlerde örnek davranışlar ve sonuçlar yer almaktadır. Sonuç olarak çalışmada çocukların gelişim döneminde dış dünyayı tanımalarının ve algılamalarının edebi eserler aracılığı ile nasıl şekillendirilebildiği ve çocuklar ile gençlerin bu sürece ne şekilde ihtiyaç duyduğu ortaya konulmuştur. Didaktik bir bakış açısından, her iki eser de değerler eğitimi açısından öğreticidir. Störmer'in eseri çocuklara “cesaret” kavramını, Hoffmann'ın eseri ise “iyi” kavramını aktarmaktadır.
KW  - German Language
KW  - Literature and Culture
LA  - tr
AD  - HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
AD  - HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
ER  -