Hemiparetik Serebral Palsili Bir Çocukta Bimanuel Eğitimin Aktivite Performansı Üzerine Etkisi- Olgu Raporu

Özet

Çalışmanın amacı hemiparetik serebral palsili (SP) birolguda, bimanuel becerilere yönelik ergoterapi müdahalesinin, aktiviteperformansı üzerindeki etkisini araştırmaktı. Gereç ve Yöntem: Çalışmaya 12 yaşında hemiparetik SP tanısı iletakip edilen bir çocuk alındı. Bimanuel becerileri değerlendirmek için;çocukların el deneyimi anketi (ÇEDA) uygulandı. Aktivite performansınıdeğerlendirmek için Kanada Aktivite Performans Ölçümü (KAPÖ) kullanıldı. Tedaviprogramı için bimanuel becerileri geliştirmeye yönelik ergoterapi aktiviteleriuygun görüldü. Müdahale süresince, amacauygun olarak seçilen bimanuel aktiviteler, haftada 1 gün 90 dk.’lık seansşeklinde 8 hafta boyunca uygulandı. Sonuçlar:Değerlendirme sonucunda etkilenmiş elin kullanımını gerektiren aktivitelerdekısıtlılık olduğu, çocuğun test parametreleri içindeki iki elin birliktekullanımını gerektiren 29 aktiviteden 14’ünü bağımsız olarak yapabildiğikaydedildi. Çocuk ve aile için önemli görülen aktiviteler sırasıyla ‘’düğmeilikleme, fermuar çekme, kemer takma, saç bağlama ve işitme cihazı takma’’olarak belirlendi. Müdahale sonucunda bağımsız olarak gerçekleştirilen bimanuelaktivite sayısının 14’ten 19’a çıktığı görüldü. Uygulanan ergoterapi müdahalesinin bimanuel becerileri artırmada etkiliolduğu görüldü. Tartışma:Hemiparatik SP’li çocuklarda bimanuel aktivitelerle yapılacak eğitim çocuğunbimanuel kullanım becerilerini geliştirecek ve bu aktivitelerin günlük hayataadaptasyonu ile aktivite performansından duyulan tatminin artacağıdüşünülmektedir.

Anahtar sözcükler

• Health Care Administration

Dosyalar

Bu kayıt için yalnız üstveri yayımlanmıştır.

Kaynakça

1. Bax, M., Tydeman, C., & Flodmark, O. (2006). Clinical and MRI correlates of cerebral palsy: the European cerebral palsy study. JAMA, 296 (13), 1602–1608.
2. Brandao, M. B., Ferre, C., Kua, H. C., Rameckers, E. A., Bleyenheuft, Y., Hung, Y. C., & et al. (2013). Comparison of structured skill and unstructured practice during intensive bimanual training in children with unilateral spastic cerebral palsy. Neurorehabil Neural Repair, 28(5), 452-461.
3. Diamond, M., & Armento, M. (2007). Disabled children. In DeLisa J. A., Gans B. M., Walsh N. E. (Eds). Physical Medicine and Rehabilitation: Principles and Practice. Philadelphia: Lippincott Williams-Wilkins, 2007 (Tur BS. Özürlü Çocuklar. In Arasıl T(Ed): Fiziksel Tıp Ve Rehabilitasyon Çeviri, Ankara, Güneş Tıp Kitapevleri 2007:1493-518.
4. Dong, V. A., Tung, H. W., Siu, H. W., & Fong, K. N. (2013). Studies comparing the efficacy of constraint-induced movement therapy and bimanual training in children with unilateral cerebral palsy: A systematic review. Dev Neurorehabil, 16, 133-143.
5. Eren, M. (2014). Hemiparezik serebral palside çocukların el kullanım deneyimi anketi’nin türkçe kültürel adaptasyonu, geçerlilik ve güvenilirliği (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi/ Sağlık Bilimleri Enstitüsü Ergoterapi Programı, Ankara.
6. Eyssen, I.C., Beelen, A., Dedding, C., Cardol, M., & Dekker, J. (2005). The reproducibility of the Canadian Occupational Performance Measure. Clin Rehabil, 19, 888-894
7. Green, D., Schertz, M., Gordon, A.M., Moore, A., Schejter Margalit, T., Farquharson, Y., & et al. (2013). A multi-site study of functional outcomes following a themed approach to hand–arm bimanual intensive therapy for children with hemiplegia. Dev Med Chıld Neurol, 55(6), 527-533.
8. Karadağ Saygı, E., & Eren, B., (2013). Pediatrik rehabilitasyonda zorunlu kullanım hareket terapisinin yeri nedir?. Türk Fiz Tıp Rehab Derg, 59, 250-255.
9. Keren-Capelovitch, T., Jarus, T., & Fattal-Valevski, A. (2010). Upper extremity function and occupational performance in children with spastic cp following lower extremity botulinum toxin injections. J Child Neurol, 25(6), 694-700.
10. Law, M., Cooper, B., Strong, S., Steward, D., Rigby, P., & Letts, L. (1996). The person-environment-occupational model: A transactive approach to occupational performance. Can J Occup Ther, 63(1), 9-23.
11. Levitt, S. (1995). Treatment of Cerebral Palsy and Motor Delay. 4th Edition. Great Britain: Blackwell Publishing.
12. Odding, E., Roebroeck, M.E., & Stam, H. J. (2006). The epidemiology of cerebral palsy: Incidence, impairments and risk factors. Disabil Rehabil, 28, 183-91.
13. Pallanez, M. O. (2013). Social play and bimanual activities through interactive experiences for children with cerebral palsy. North Carolina State University http://docplayer.net/25393189-Social-play-and-bimanual-activities-through-interactive-experiences-for-children-with-cerebral-palsy.html
14. Rosenbaum, P., Paneth, N., Levitón, A., Goldstein, M., Bax, M., Damiano, D., & et al. (2007). A report; the definitionand classification of cerebral palsy. Dev Med Child Neurol Suppl,109, 8-14.
15. Skold, A. (2010). Performing bimanual activities in everyday life— Experiences of children with unilateral cerebral palsy. Stockholm: Karolinska Institutet. Printed by Reproprint AB.
16. Skold, A., Norling Hermansson, L., Krumlinde-Sundholm, L., & Eliasson, A. C. (2011). Development and evidence of validity for the children’s hand-use experience questionnaire—CHEQ. Dev Med Child Neurol, 53(5), 436-442.
17. Skold, A., Josephsson, S., & Eliasson, A.C. (2004). Performing bimanual activities: The experiences of young persons with hemiplegic cerebral palsy. Am J Occup Ther, 58(4), 416–425.
18. Torpil, B. (2017). Multiple Skleroz’lu bireylerde Kanada Aktivite Performans Ölçümünün Türkçe kültürel adaptasyonu, geçerlik ve güvenirliği (Yüksek Lisans

Bu yayına atıf

@article{durmaz2017hemiparetik,
  author = {Durmaz, R{\"u}ya G{\"u}l and Aky{\"u}rek, G{\"o}k{\c{c}}en and Bumin, Gonca},
  title = {{Hemiparetik Serebral Palsili Bir {\c{C}}ocukta Bimanuel E{\u{g}}itimin Aktivite Performans{\i} {\"U}zerine Etkisi- Olgu Raporu}},
  journal = {Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi},
  volume = {6},
  number = {1},
  pages = {83--88},
  publisher = {Hacettepe {\"U}niversitesi},
  year = {2017},
  month = {6},
  issn = {2147-8945},
  doi = {10.30720/ered.418469},
  url = {https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/hemiparetik-serebral-palsili-bir-cocukta-bimanuel-egitimin-aktivite-performansi-uzerine-etkisi-olgu-raporu},
  language = {tr},
  keywords = {Health Care Administration},
  abstract = {{\c{C}}al{\i}{\c{s}}man{\i}n amac{\i} hemiparetik serebral palsili (SP) birolguda, bimanuel becerilere y{\"o}nelik ergoterapi m{\"u}dahalesinin, aktiviteperformans{\i} {\"u}zerindeki etkisini ara{\c{s}}t{\i}rmakt{\i}. Gere{\c{c}} ve Y{\"o}ntem: {\c{C}}al{\i}{\c{s}}maya 12 ya{\c{s}}{\i}nda hemiparetik SP tan{\i}s{\i} iletakip edilen bir {\c{c}}ocuk al{\i}nd{\i}. Bimanuel becerileri de{\u{g}}erlendirmek i{\c{c}}in;{\c{c}}ocuklar{\i}n el deneyimi anketi ({\c{C}}EDA) uyguland{\i}. Aktivite performans{\i}n{\i}de{\u{g}}erlendirmek i{\c{c}}in Kanada Aktivite Performans {\"O}l{\c{c}}{\"u}m{\"u} (KAP{\"O}) kullan{\i}ld{\i}. Tedaviprogram{\i} i{\c{c}}in bimanuel becerileri geli{\c{s}}tirmeye y{\"o}nelik ergoterapi aktiviteleriuygun g{\"o}r{\"u}ld{\"u}. M{\"u}dahale s{\"u}resince, amacauygun olarak se{\c{c}}ilen bimanuel aktiviteler, haftada 1 g{\"u}n 90 dk.'l{\i}k seans{\c{s}}eklinde 8 hafta boyunca uyguland{\i}. Sonu{\c{c}}lar:De{\u{g}}erlendirme sonucunda etkilenmi{\c{s}} elin kullan{\i}m{\i}n{\i} gerektiren aktivitelerdek{\i}s{\i}tl{\i}l{\i}k oldu{\u{g}}u, {\c{c}}ocu{\u{g}}un test parametreleri i{\c{c}}indeki iki elin birliktekullan{\i}m{\i}n{\i} gerektiren 29 aktiviteden 14'{\"u}n{\"u} ba{\u{g}}{\i}ms{\i}z olarak yapabildi{\u{g}}ikaydedildi. {\c{C}}ocuk ve aile i{\c{c}}in {\"o}nemli g{\"o}r{\"u}len aktiviteler s{\i}ras{\i}yla `'d{\"u}{\u{g}}meilikleme, fermuar {\c{c}}ekme, kemer takma, sa{\c{c}} ba{\u{g}}lama ve i{\c{s}}itme cihaz{\i} takma''olarak belirlendi. M{\"u}dahale sonucunda ba{\u{g}}{\i}ms{\i}z olarak ger{\c{c}}ekle{\c{s}}tirilen bimanuelaktivite say{\i}s{\i}n{\i}n 14'ten 19'a {\c{c}}{\i}kt{\i}{\u{g}}{\i} g{\"o}r{\"u}ld{\"u}. Uygulanan ergoterapi m{\"u}dahalesinin bimanuel becerileri art{\i}rmada etkilioldu{\u{g}}u g{\"o}r{\"u}ld{\"u}. Tart{\i}{\c{s}}ma:Hemiparatik SP'li {\c{c}}ocuklarda bimanuel aktivitelerle yap{\i}lacak e{\u{g}}itim {\c{c}}ocu{\u{g}}unbimanuel kullan{\i}m becerilerini geli{\c{s}}tirecek ve bu aktivitelerin g{\"u}nl{\"u}k hayataadaptasyonu ile aktivite performans{\i}ndan duyulan tatminin artaca{\u{g}}{\i}d{\"u}{\c{s}}{\"u}n{\"u}lmektedir.}
}

TY  - JOUR
AU  - Durmaz, Rüya Gül
AU  - Akyürek, Gökçen
AU  - Bumin, Gonca
TI  - Hemiparetik Serebral Palsili Bir Çocukta Bimanuel Eğitimin Aktivite Performansı Üzerine Etkisi- Olgu Raporu
T2  - Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi
VL  - 6
IS  - 1
PY  - 2017
DA  - 2017/06/08/
SP  - 83
EP  - 88
PB  - Hacettepe Üniversitesi
SN  - 2147-8945
DO  - 10.30720/ered.418469
UR  - https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/hemiparetik-serebral-palsili-bir-cocukta-bimanuel-egitimin-aktivite-performansi-uzerine-etkisi-olgu-raporu
AB  - Çalışmanın amacı hemiparetik serebral palsili (SP) birolguda, bimanuel becerilere yönelik ergoterapi müdahalesinin, aktiviteperformansı üzerindeki etkisini araştırmaktı. Gereç ve Yöntem: Çalışmaya 12 yaşında hemiparetik SP tanısı iletakip edilen bir çocuk alındı. Bimanuel becerileri değerlendirmek için;çocukların el deneyimi anketi (ÇEDA) uygulandı. Aktivite performansınıdeğerlendirmek için Kanada Aktivite Performans Ölçümü (KAPÖ) kullanıldı. Tedaviprogramı için bimanuel becerileri geliştirmeye yönelik ergoterapi aktiviteleriuygun görüldü. Müdahale süresince, amacauygun olarak seçilen bimanuel aktiviteler, haftada 1 gün 90 dk.’lık seansşeklinde 8 hafta boyunca uygulandı. Sonuçlar:Değerlendirme sonucunda etkilenmiş elin kullanımını gerektiren aktivitelerdekısıtlılık olduğu, çocuğun test parametreleri içindeki iki elin birliktekullanımını gerektiren 29 aktiviteden 14’ünü bağımsız olarak yapabildiğikaydedildi. Çocuk ve aile için önemli görülen aktiviteler sırasıyla ‘’düğmeilikleme, fermuar çekme, kemer takma, saç bağlama ve işitme cihazı takma’’olarak belirlendi. Müdahale sonucunda bağımsız olarak gerçekleştirilen bimanuelaktivite sayısının 14’ten 19’a çıktığı görüldü. Uygulanan ergoterapi müdahalesinin bimanuel becerileri artırmada etkiliolduğu görüldü. Tartışma:Hemiparatik SP’li çocuklarda bimanuel aktivitelerle yapılacak eğitim çocuğunbimanuel kullanım becerilerini geliştirecek ve bu aktivitelerin günlük hayataadaptasyonu ile aktivite performansından duyulan tatminin artacağıdüşünülmektedir.
KW  - Health Care Administration
LA  - tr
ER  -