R. Hutchins’te Yükseköğretimde Büyük Kitaplar Eğitiminin Önemi ve Büyük Kitapların Deneysel Bilimle Savaşı

Özet

Robert Maynard Hutchins açısından ideal eğitim, entelektüel erdemleri, maneviyatı ve ahlakı geliştiren eğitimdir. Eğitimin amacı entelektüel boyutta zihni geliştirme olmalıdır. Bu durum evrensel değişmez ilkelerle donatılmış liberal eğitimle gerçekleşebilir. Nitekim liberal sanatlar ve büyük kitaplar aracılığıyla yapılacak eğitim en iyiler için en iyi eğitimdir. Ancak ona göre, son dönemlerde mesleki eğitim, bilimsel deney ve uzmanlaşma ekonomik katkı sağlama amacıyla liberal eğitimin yerini aldı. Hutchins, tespit ettiği eğitimsel sıkıntıyı çözebilmek için liberal eğitim üzerine çalışmalar yapan Mortimer J. Adler’i üniversiteye davet eder ve birlikte çalışmalarda bulunurlar. Bu bağlamda mevcut çalışmanın amacı, Hutchins’in hem savunduğu liberal sanatlar ve büyük kitaplar eğitimine yönelik düşüncesini ortaya koymak hem de deneysel yöntemin egemen olduğu yükseköğretim kurumlarına yönelik eleştirilerini analiz ederek yükseköğretimde entelektüel eğitimin ve büyük kitaplar eğitiminin yeniden doğuşu için mücadelesini tespit etmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analiz tekniği kullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda Hutchins’e göre üniversitenin amacı, metafiziği canlandırmaktan, entelektüel ve manevi devrimi gerçekleştirmekten başka bir şey olmamalıdır. Bunun içinde yükseköğretim öğrencilerin zihinlerini altüst etmeli, ufuklarını geliştirmeli ve zekâlarını alevlendirmelidir. Zira deneysel bilimin yükselişi, uzmanlaşma ve endüstrileşme gibi büyük değişimlerin hiçbiri bu amaçlar için verilen çabayı alakasız kılamaz. Tam tersine bu değişiklikler herkese liberal sanatlar ve büyük kitaplar eğitiminin verilmesi çabasını daha gerekli ve acil kılar.

Anahtar sözcükler

• Eğitim Sosyolojisi

Dosyalar

Bu kayıt için yalnız üstveri yayımlanmıştır.

Kaynakça

1. Adler, M. J. (1965). In Van Doren G. (Ed.), How to read a book: A Guide to Reading the Great Books. Encyclopedia Britannica.
2. Adler, M. J. (1982a). Robert M. Hutchins: A personal memoir. The University of Chicago Press.
3. Adler, M. J. (1982b). The paideia proposal: An educational manifesto. Macmillan Publishing Company.
4. Adler, M. J. (1988). In Van Doren G. (Ed.), Reforming education: the opening of the american mind. Macmillan Publishing Company.
5. Arendt, H. (1958). The human condition. University of Chicago Press
6. Aristoteles (2009), Nikomakhos’a etik. (S. Babür, Çev.), Bilge Su Yayıncılık.
7. Aronowitz, S., & Giroux, H. A. (1993). Education still under siege. Bergin & Garvey.
8. Bayrak, B. (2024). Daimici Mortimer Adler’de demokrasi ve eğitim. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 13(3), 824-841. https://doi.org/10.33206/mjss.1368395
9. Bloom, A. (1987). The closing of the American mind. Simon and Schuster.
10. Cevizci, A. (2000). Felsefe sözlüğü. Paradigma Yayınları.
11. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education (7. Bs.). Routledge.
12. Dzuback, M. A. (1990). Hutchins, Adler, and the University of Chicago: A critical juncture. American Journal of Education, 99(1), 57-76. https://doi.org/10.1086/444281
13. Foucault, M. (1975). Discipline and punish: The birth of the prison. Pantheon Books.
14. Freire, P. (2023). Ezilenlerin pedagojisi. (D. Hatipoğlu ve E. Özbek, Çev.). Ayrıntı Yayınları.
15. Gardner, M. (2013). 5. Hutchins and Adler. Undiluted hocus-pocus: The autobiography of Martin Gardner içinde (ss. 40-46). Princeton University Press.
16. Giroux, H. (1981). Ideology, culture, and the process of schooling. Temple University Press.
17. Gray, J. (1986). Liberalism. Open University Press.
18. Gutek. L. G. (2021). Eğitime felsefi ve ideolojik yaklaşımlar. Ütopya Yayınları.
19. Hutchins, R. M. (1936a). No friendly voice. The University of Chicago Press.
20. Hutchins, R. M. (1936b). The higher learning in America. Yale University Press.
21. Hutchins, R. M. (1937). Tradition in education. Amerıcan Assocıatıon of Unıversıty Professors, 23(7), 588-601.
22. Hutchins, R. M. (1944). Education for freedom. Louisiana State University Press.
23. Hutchins, R. M. (1948). Higher education today. An address made to the University Clubs Philadelphias.
24. Hutchins, R. M. (1949). The journal of general education. Penn State University Press, 3(3), 175-181.
25. Hutchins, R. M. (1950). Religion and higher education. The University of Chicago Press.
26. Hutchins, R. M. (1952).Great books of the western world. Encyclopedia Britannica.
27. Hutchins, R. M. (1953). The university of utopia. University of Chicago.
28. Hutchins, R. M. (1968). The learning society. The University of Chicago Press.
29. Kimball, B. A. (1986). Orators and Philosophers: A History of the Idea of Liberal Education. College Board.
30. Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage.
31. Newman, J. H. (1996) The idea of a university. Yale University.
32. Nussbaum, M. C. (1997). Cultivating humanity: A classical defense of reform in liberal education. Harvard University Press.
33. Nussbaum, M. C. (2010). Not for profit: Why democracy needs the humanities. Princeton University Press.
34. Patton, M. Q. (2018). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (M. Bütün & S. B. Demir, Çev.), Pegem Akademi.
35. Postman, N. (1993). Technopoly: The surrender of culture to technology. Vintage Books.
36. Roth, M. S. (2014). Beyond the university: Why liberal education matters. Yale University Press.
37. Ryan, A. (1995). John Dewey and the high tide of American liberalism. Norton.
38. Said, E. (1978). Orientalism. Pantheon Books.
39. Selwyn, N. (2019). Should robots replace teachers? AI and the future of education. Polity Press.
40. Strauss, L. (1953). Natural right and history. The University of Chicago Press.
41. Thomas, D. R. (2006). A general inductive approach for analyzing qualitative evaluation data. American Journal of Evaluation, 27(2), 237-246. https://doi.org/10.1177/1098214005283748
42. Yayla, A. (2008). Siyasi düşünce sözlüğü. Adres Yayınları.
43. Yayla, A. (2000). Liberalizm. Liberte Yayınları.
44. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntem¬leri. Seçkin Yayıncılık.

Bu yayına atıf

@article{bayrak2025r,
  author = {Bayrak, Beyhan},
  title = {{R. Hutchins'te Y{\"u}ksek{\"o}{\u{g}}retimde B{\"u}y{\"u}k Kitaplar E{\u{g}}itiminin {\"O}nemi ve B{\"u}y{\"u}k Kitaplar{\i}n Deneysel Bilimle Sava{\c{s}}{\i}}},
  journal = {Hacettepe {\"U}niversitesi Edebiyat Fak{\"u}ltesi Dergisi},
  volume = {43},
  number = {1},
  pages = {222--240},
  publisher = {Hacettepe {\"U}niversitesi},
  year = {2025},
  month = {4},
  issn = {1301-5737},
  doi = {10.32600/huefd.1672053},
  url = {https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/r-hutchinste-yuksekogretimde-buyuk-kitaplar-egitiminin-onemi-ve-buyuk-kitaplarin-deneysel-bilimle-savasi},
  language = {tr},
  keywords = {E{\u{g}}itim Sosyolojisi},
  abstract = {Robert Maynard Hutchins a{\c{c}}{\i}s{\i}ndan ideal e{\u{g}}itim, entelekt{\"u}el erdemleri, maneviyat{\i} ve ahlak{\i} geli{\c{s}}tiren e{\u{g}}itimdir. E{\u{g}}itimin amac{\i} entelekt{\"u}el boyutta zihni geli{\c{s}}tirme olmal{\i}d{\i}r. Bu durum evrensel de{\u{g}}i{\c{s}}mez ilkelerle donat{\i}lm{\i}{\c{s}} liberal e{\u{g}}itimle ger{\c{c}}ekle{\c{s}}ebilir. Nitekim liberal sanatlar ve b{\"u}y{\"u}k kitaplar arac{\i}l{\i}{\u{g}}{\i}yla yap{\i}lacak e{\u{g}}itim en iyiler i{\c{c}}in en iyi e{\u{g}}itimdir. Ancak ona g{\"o}re, son d{\"o}nemlerde mesleki e{\u{g}}itim, bilimsel deney ve uzmanla{\c{s}}ma ekonomik katk{\i} sa{\u{g}}lama amac{\i}yla liberal e{\u{g}}itimin yerini ald{\i}. Hutchins, tespit etti{\u{g}}i e{\u{g}}itimsel s{\i}k{\i}nt{\i}y{\i} {\c{c}}{\"o}zebilmek i{\c{c}}in liberal e{\u{g}}itim {\"u}zerine {\c{c}}al{\i}{\c{s}}malar yapan Mortimer J. Adler'i {\"u}niversiteye davet eder ve birlikte {\c{c}}al{\i}{\c{s}}malarda bulunurlar. Bu ba{\u{g}}lamda mevcut {\c{c}}al{\i}{\c{s}}man{\i}n amac{\i}, Hutchins'in hem savundu{\u{g}}u liberal sanatlar ve b{\"u}y{\"u}k kitaplar e{\u{g}}itimine y{\"o}nelik d{\"u}{\c{s}}{\"u}ncesini ortaya koymak hem de deneysel y{\"o}ntemin egemen oldu{\u{g}}u y{\"u}ksek{\"o}{\u{g}}retim kurumlar{\i}na y{\"o}nelik ele{\c{s}}tirilerini analiz ederek y{\"u}ksek{\"o}{\u{g}}retimde entelekt{\"u}el e{\u{g}}itimin ve b{\"u}y{\"u}k kitaplar e{\u{g}}itiminin yeniden do{\u{g}}u{\c{s}}u i{\c{c}}in m{\"u}cadelesini tespit etmektir. {\c{C}}al{\i}{\c{s}}mada nitel ara{\c{s}}t{\i}rma y{\"o}ntemlerinden dok{\"u}man analiz tekni{\u{g}}i kullan{\i}lm{\i}{\c{s}}t{\i}r. Elde edilen bulgular do{\u{g}}rultusunda Hutchins'e g{\"o}re {\"u}niversitenin amac{\i}, metafizi{\u{g}}i canland{\i}rmaktan, entelekt{\"u}el ve manevi devrimi ger{\c{c}}ekle{\c{s}}tirmekten ba{\c{s}}ka bir {\c{s}}ey olmamal{\i}d{\i}r. Bunun i{\c{c}}inde y{\"u}ksek{\"o}{\u{g}}retim {\"o}{\u{g}}rencilerin zihinlerini alt{\"u}st etmeli, ufuklar{\i}n{\i} geli{\c{s}}tirmeli ve zek{\^a}lar{\i}n{\i} alevlendirmelidir. Zira deneysel bilimin y{\"u}kseli{\c{s}}i, uzmanla{\c{s}}ma ve end{\"u}strile{\c{s}}me gibi b{\"u}y{\"u}k de{\u{g}}i{\c{s}}imlerin hi{\c{c}}biri bu ama{\c{c}}lar i{\c{c}}in verilen {\c{c}}abay{\i} alakas{\i}z k{\i}lamaz. Tam tersine bu de{\u{g}}i{\c{s}}iklikler herkese liberal sanatlar ve b{\"u}y{\"u}k kitaplar e{\u{g}}itiminin verilmesi {\c{c}}abas{\i}n{\i} daha gerekli ve acil k{\i}lar.},
  affiliation = {D{\"u}zce {\"U}niversitesi}
}

TY  - JOUR
AU  - Bayrak, Beyhan
TI  - R. Hutchins’te Yükseköğretimde Büyük Kitaplar Eğitiminin Önemi ve Büyük Kitapların Deneysel Bilimle Savaşı
T2  - Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi
VL  - 43
IS  - 1
PY  - 2025
DA  - 2025/04/08/
SP  - 222
EP  - 240
PB  - Hacettepe Üniversitesi
SN  - 1301-5737
DO  - 10.32600/huefd.1672053
UR  - https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/r-hutchinste-yuksekogretimde-buyuk-kitaplar-egitiminin-onemi-ve-buyuk-kitaplarin-deneysel-bilimle-savasi
AB  - Robert Maynard Hutchins açısından ideal eğitim, entelektüel erdemleri, maneviyatı ve ahlakı geliştiren eğitimdir. Eğitimin amacı entelektüel boyutta zihni geliştirme olmalıdır. Bu durum evrensel değişmez ilkelerle donatılmış liberal eğitimle gerçekleşebilir. Nitekim liberal sanatlar ve büyük kitaplar aracılığıyla yapılacak eğitim en iyiler için en iyi eğitimdir. Ancak ona göre, son dönemlerde mesleki eğitim, bilimsel deney ve uzmanlaşma ekonomik katkı sağlama amacıyla liberal eğitimin yerini aldı. Hutchins, tespit ettiği eğitimsel sıkıntıyı çözebilmek için liberal eğitim üzerine çalışmalar yapan Mortimer J. Adler’i üniversiteye davet eder ve birlikte çalışmalarda bulunurlar. Bu bağlamda mevcut çalışmanın amacı, Hutchins’in hem savunduğu liberal sanatlar ve büyük kitaplar eğitimine yönelik düşüncesini ortaya koymak hem de deneysel yöntemin egemen olduğu yükseköğretim kurumlarına yönelik eleştirilerini analiz ederek yükseköğretimde entelektüel eğitimin ve büyük kitaplar eğitiminin yeniden doğuşu için mücadelesini tespit etmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analiz tekniği kullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda Hutchins’e göre üniversitenin amacı, metafiziği canlandırmaktan, entelektüel ve manevi devrimi gerçekleştirmekten başka bir şey olmamalıdır. Bunun içinde yükseköğretim öğrencilerin zihinlerini altüst etmeli, ufuklarını geliştirmeli ve zekâlarını alevlendirmelidir. Zira deneysel bilimin yükselişi, uzmanlaşma ve endüstrileşme gibi büyük değişimlerin hiçbiri bu amaçlar için verilen çabayı alakasız kılamaz. Tam tersine bu değişiklikler herkese liberal sanatlar ve büyük kitaplar eğitiminin verilmesi çabasını daha gerekli ve acil kılar.
KW  - Eğitim Sosyolojisi
LA  - tr
AD  - Düzce Üniversitesi
ER  -