İşitme Engellilere Yönelik İşaret Diliyle Bel Okulu Eğitiminin Oluşturulması

Abstract

Amaç: Çalışmamızın amacı işitme engelli bireylere yönelik bel okulu programını oluşturmak ve bu programınetkinliğini değerlendirmektir. Gereç ve Yöntem: Çalışmamız dört basamaktan oluşmaktadır; ilk basamaktaBel Okulu eğitim programının oluşturulması, ikinci basamakta eğitim programının işaret diline uygun kelimeve cümle yapısına çevrilmesi, üçüncü basamakta eğitimin video çekimleri ve videoların düzenleme işlemlerininyapılması ve son olarak eğitim programının pilot olarak uygulanması. Sonuçlar: İşitme engellilere yönelik belokulu eğitim programı oluşturuldu, Ortadoğu İşitme Engelliler Derneğinde 22-50 yaş arasında, yaş ortalaması31.7 olan 10 işitme engelliye pilot uygulama yapıldı. Tartışma: İşitme engelli bireylere yönelik oluşturduğumuzözel eğitim programının bu tip engelli bireyler ile çalışacak kişilere bir örnek olacağı görüşündeyiz. Birçok farklıtip eğitimden faydalanmak durumunda olan bu grup için daha fazla benzer çalışma yapılması gereklidir.

Keywords

• Health Care Administration

Files

Only the metadata of this record is published.

References

1. Allen, T. E. (1986). Patterns of academic achievementamong hearing impaired students: 1974 and 1983.Deaf Children in America, 161-206.
2. Altınbilek, T., Çolak, T. K., Dereli, E. E., Pehlivan, Y., & Çavun,S. S. (2014). Mekanik özellikte kronik bel ağrısı olanhastaların tedavisinde bel ağrısı okulu programınınetkinliği. Marmara Medical Journal, 27(2).
3. Barker, L. J. (2003). Computer-assisted vocabularyacquisition: The CSLU vocabulary tutor in oraldeafeducation. Journal of Deaf Studies and DeafEducation, 8:(2), 187-198.
4. Borenstein, D. G., Wiesel, S. W., & Boden, S. D. (1996).Neck pain: medical diagnosis and comprehensivemanagement: WB Saunders Co.
5. Gabell, A., & Simons, M. (1982). Balance coding.Physiotherapy, 68(9), 286.
6. Gürboğa, Ç., & Kargın, T. (2003). İşitme engelli yetişkinlerinfarklı ortamlarda kullandıkları iletişim yöntemlerinin/becerilerinin incelenmesi. Ankara University, Journalof Faculty of Educational Sciences, 36(1-2).
7. Hazneci B. (2002). Bel ağrılarının rehabilitasyonu ve belokulu. A. Harmankaya Ç. (Ed.). Bel Ağrıları (79-89).Ankara: GATA Basımevi.
8. İçağasıoğlu, A., Pay, F., & Türker, S. (2001). Back School: APreliminary Study [ Bel Okulu İle İlgili Bir Ön Çalışma].Med Med J, 16(4), 221-223.
9. Jayson, M. I. (1987). The lumbar spine and back pain:Churchill Livingstone.
10. Karal, H., & Çiftçi, E. (2008). İşitme engelli bireylerineğitim sürecinde bilgisayar destekli animasyonlardanyararlanma. In 8th International EducationalTechnology Conference, Online papers: http://ietc2008. home. anadolu. edu. tr/ietc2008/86. Doc (Vol.30, No.08, p.2013).
11. Ketenci A. (1998). Bel okulları. Türk Fiz Tıp Rehab Derg,Mayıs Özel Sayı, 60-43.
12. Kitiş, A., Büker, N., Eren, K. E., &Aydın, H. (2015). İşitmeengelli kişilerde statik dengeyi etkileyen faktörlerinincelenmesi. Journal of Kartal Training & ResearchHospital/Kartal Egitim ve Arastirma Hastanesi TipDergisi, 26(1).
13. Loney, P. L., & Stratford, P. W. (1999). The prevalence oflow back pain in adults: a methodological review ofthe literature. Phys Ther, 79(4), 384-396.
14. Mayberry, R. I. (1993). First-language acquisition afterchildhood differs from second-language acquisitionthe case of American Sign Language. J Speech HearRes, 36(6), 1258-1270.
15. MEB. (2012). Türk İşaret Dili sisteminin uygulanmasınayönelik usul ve esasları belirlemeye ilişkin yönetmelik.T.C. Resmi Gazete, 28330, 21 Aralık 2012.
16. Pınar, E. G.E. (2006). Farklı engel gruplarının iletişimözellikleri ve öğretmenlere öneriler. AnkaraÜniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel EğitimDergisi, 7(02).
17. Sezer, T. (2010). İşitme Engelliler Haber Televizyonu.Retrieved from www.sessiztv.net
18. Singletary, E. M., Borenstein, D.G., Wiesel, S.W., & BodenSaunders S.D. (1995). Low back pain: Medical diagnosisand comprehensive management: Philadelphia.
19. Şimşek, Ş., Yağcı, N., & Gedik, E. (2015). The effect of backschool program on fear avoidance behavior, disabilityand pain in chronic mechanic low back pain [Kronikmekanik bel ağrısında bel okulu programının ağrı,özür ve korku kaçınma davranışı üzerine etkisi]. J ClinAnal Med, 6(suppl 3), 389-393.
20. Teper, Ö. B., Aykıl, S., Özgül, H., Erdoğan, M., & Salman, M.(2014). İşitme engelli bireylerin özellikleri ve eğitimi.Aliağa Kaymakamlığı Rehberlik ve Araştırma MerkeziÖzel Eğitim Hizmetleri Bölümü. Aralık 2014, Bülten.
21. Topuz B. (1997). Kulak: Anatomi, fizyoloji, odyoloji,semptomlar, muayene. A.Bostancı, İ (Ed.). Kulak-Burun-Boğaz Hastalıkları Teşhis Tedavi (11-13).
22. Tüfekçioğlu, U. (2012). İşitme Engelliler.Wolff, D. R., Rose, J., Jones, V., Bloch, D. A., Oehlert, J. W.,Gamble, J. G. (1998). Postural balance measurementsfor children and adolescents. J Orthop Res, 16(2),271-275.
23. Yağcı, N., Cavlak, U., & Şahin, G. (2004). İşitme engellilerdedenge yeteneğinin incelenmesi üzerine bir çalışma.KBB Forum (Elektronik Kulak Burun Boğaz ve BaşBoyun Cerrahisi Dergisi), 3(2), 45.

Cite this publication

@article{sonmez2015isitme,
  author = {S{\"o}nmez, Muhlis and {\"O}ks{\"u}z, {\c{C}}i{\u{g}}dem},
  title = {{{\.I}{\c{s}}itme Engellilere Y{\"o}nelik {\.I}{\c{s}}aret Diliyle Bel Okulu E{\u{g}}itiminin Olu{\c{s}}turulmas{\i}}},
  journal = {Journal of Occupational Therapy and Rehabilitation},
  volume = {5},
  number = {1},
  pages = {21--26},
  publisher = {Hacettepe {\"U}niversitesi},
  year = {2015},
  issn = {2147-8945},
  doi = {10.30720/ered.428734},
  url = {https://hacettepe.hbtech.com.tr/en/publication/isitme-engellilere-yonelik-isaret-diliyle-bel-okulu-egitiminin-olusturulmasi},
  language = {tr},
  keywords = {Health Care Administration},
  abstract = {Ama{\c{c}}: {\c{C}}al{\i}{\c{s}}mam{\i}z{\i}n amac{\i} i{\c{s}}itme engelli bireylere y{\"o}nelik bel okulu program{\i}n{\i} olu{\c{s}}turmak ve bu program{\i}netkinli{\u{g}}ini de{\u{g}}erlendirmektir. Gere{\c{c}} ve Y{\"o}ntem: {\c{C}}al{\i}{\c{s}}mam{\i}z d{\"o}rt basamaktan olu{\c{s}}maktad{\i}r; ilk basamaktaBel Okulu e{\u{g}}itim program{\i}n{\i}n olu{\c{s}}turulmas{\i}, ikinci basamakta e{\u{g}}itim program{\i}n{\i}n i{\c{s}}aret diline uygun kelimeve c{\"u}mle yap{\i}s{\i}na {\c{c}}evrilmesi, {\"u}{\c{c}}{\"u}nc{\"u} basamakta e{\u{g}}itimin video {\c{c}}ekimleri ve videolar{\i}n d{\"u}zenleme i{\c{s}}lemlerininyap{\i}lmas{\i} ve son olarak e{\u{g}}itim program{\i}n{\i}n pilot olarak uygulanmas{\i}. Sonu{\c{c}}lar: {\.I}{\c{s}}itme engellilere y{\"o}nelik belokulu e{\u{g}}itim program{\i} olu{\c{s}}turuldu, Ortado{\u{g}}u {\.I}{\c{s}}itme Engelliler Derne{\u{g}}inde 22-50 ya{\c{s}} aras{\i}nda, ya{\c{s}} ortalamas{\i}31.7 olan 10 i{\c{s}}itme engelliye pilot uygulama yap{\i}ld{\i}. Tart{\i}{\c{s}}ma: {\.I}{\c{s}}itme engelli bireylere y{\"o}nelik olu{\c{s}}turdu{\u{g}}umuz{\"o}zel e{\u{g}}itim program{\i}n{\i}n bu tip engelli bireyler ile {\c{c}}al{\i}{\c{s}}acak ki{\c{s}}ilere bir {\"o}rnek olaca{\u{g}}{\i} g{\"o}r{\"u}{\c{s}}{\"u}ndeyiz. Bir{\c{c}}ok farkl{\i}tip e{\u{g}}itimden faydalanmak durumunda olan bu grup i{\c{c}}in daha fazla benzer {\c{c}}al{\i}{\c{s}}ma yap{\i}lmas{\i} gereklidir.},
  affiliation = {HACETTEPE {\"U}N{\.I}VERS{\.I}TES{\.I} and HACETTEPE {\"U}N{\.I}VERS{\.I}TES{\.I}}
}

TY  - JOUR
AU  - Sönmez, Muhlis
AU  - Öksüz, Çiğdem
TI  - İşitme Engellilere Yönelik İşaret Diliyle Bel Okulu Eğitiminin Oluşturulması
T2  - Journal of Occupational Therapy and Rehabilitation
VL  - 5
IS  - 1
PY  - 2015
SP  - 21
EP  - 26
PB  - Hacettepe Üniversitesi
SN  - 2147-8945
DO  - 10.30720/ered.428734
UR  - https://hacettepe.hbtech.com.tr/en/publication/isitme-engellilere-yonelik-isaret-diliyle-bel-okulu-egitiminin-olusturulmasi
AB  - Amaç: Çalışmamızın amacı işitme engelli bireylere yönelik bel okulu programını oluşturmak ve bu programınetkinliğini değerlendirmektir. Gereç ve Yöntem: Çalışmamız dört basamaktan oluşmaktadır; ilk basamaktaBel Okulu eğitim programının oluşturulması, ikinci basamakta eğitim programının işaret diline uygun kelimeve cümle yapısına çevrilmesi, üçüncü basamakta eğitimin video çekimleri ve videoların düzenleme işlemlerininyapılması ve son olarak eğitim programının pilot olarak uygulanması. Sonuçlar: İşitme engellilere yönelik belokulu eğitim programı oluşturuldu, Ortadoğu İşitme Engelliler Derneğinde 22-50 yaş arasında, yaş ortalaması31.7 olan 10 işitme engelliye pilot uygulama yapıldı. Tartışma: İşitme engelli bireylere yönelik oluşturduğumuzözel eğitim programının bu tip engelli bireyler ile çalışacak kişilere bir örnek olacağı görüşündeyiz. Birçok farklıtip eğitimden faydalanmak durumunda olan bu grup için daha fazla benzer çalışma yapılması gereklidir.
KW  - Health Care Administration
LA  - tr
AD  - HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
AD  - HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
ER  -