Özel Gereksinimli Çocuklarda Ev Programlarının Uygulanmasını Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi

Abstract

Amaç: Bu çalışma, özel gereksinimli çocuklar için verilen ergoterapi ev programlarının ebeveynlertarafından uygulanma sürecini etkileyen faktörleri incelemek amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntem:Ergoterapi müdahalesi kapsamında ev programı almakta olan özel gereksinimli 15 çocuğunev programını uygulamayı üstlenen ebeveyni ile yarı yapılandırılmış görüşme yapıldı. Çalışmayakatılan özel gereksinimli çocuklar; serebral palsi, otizim spektrum bozukluğu ve öğrenme güçlüğütanılarından birini almış çocuklardır. Çocukların yaş aralığı 5 ile 15 arasında rastgele dağılımgösterdi. Görüşmede verileri içerik (nitel) analizi ile çözümlendi ve temel sonuçlar kategorizeedildi. Ebeveynlerin ev programı uygulamalarını etkilediğini belirten faktörler olumlu ya da olumsuzyönleriyle ortaya konuldu. Sonuç: Çalışmamıza katılan ebeveynlerin %73,3 ü anne, %20 sibaba, %6,7 si ise büyükanne idi. Ev programlarının tek bir yöntemle ebeveyne öğretilmesi, maddiyetersizlikler, ebeveynlerin ev programı hakkında stres yaşaması, programı uygularken çocuklarınebeveynlere zorluk çıkarmaları, çocukların uygulama sırasında sıkılmaları, ebeveynlerin çokfazla fiziksel çaba harcıyor olmaları, ebeveynlerin iş ve üretici aktiviteleri, çocukların katılmaktaolduğu diğer programlar, çocuğun gün içindeki ruh hali ve karakteristik özellikleri ev programıuygulamalarına olumsuz yansıyan faktörler olarak bulundu. Tartışma: Ergoterapist, ebeveynlereev programı verirken bu faktörleri göz önünde bulundurmalı ve uygulamayı etkin kılacaköneriler ve modifikasyonlar yapmalı. Aile eğitimi kapsamında ev programlarının uygulanmasınıdenetlemelidir.

Keywords

• Health Care Administration

Files

Only the metadata of this record is published.

References

1. 1- Case-Smith, J., & Nastro, M. A. (1993). The effect of occupational therapy intervention on mothers of children with cerebral palsy. Am J of Occup Ther,47(9), 811-817.
2. 2- Case-Smith, J., & O’Brien, J. C. (2013). Occupational therapy for children: Elsevier Health Sciences.
3. 3-Dunn, W., Campbell, P., Oetter, P., Hall, S., Berger, E., & Strickland, R. (1989). Guidelines for occupational therapy services in early intervention and preschoolservices. Rockville, MD: American Occupational Therapy Association.
4. 4- Hinojosa, J. (1990). How mothers of preschool children with cerebral palsy perceive occupational and physical therapists and their influence on family life.OTJR: Occupation, Participation and Health, 10(3), 144-162.
5. 5- Hinojosa, J., & Anderson, J. (1991). Mothers’ perceptions of home treatment programs for their preschool children with cerebral palsy. Am J of Occup Ther,45(3), 273-279.
6. 6- Katz-Leurer, M., Rotem, H., Keren, O., & Meyer, S. (2009). The effects of ahome-based’task-oriented exercise programme on motor and balance performancein children with spastic cerebral palsy and severe traumatic brain injury. Clin Rehabil, 23(8), 714-724.
7. 7- Kleim, J. A., & Jones, T. A. (2008). Principles of experiencedependent neural plasticity: implications for rehabilitation after brain damage. Journal of Speech,Language, and Hearing Research, 51(1), S225-S239.
8. 8- Liao, S.-T., Hwang, Y.-S., Chen, Y.-J., Lee, P., Chen, S.- J., & Lin, L.-Y. (2014). Home-based DIR/Floortime™ Intervention Program for Preschool Children withAutism Spectrum Disorders: Preliminary Findings. Phys Occup Ther Pediatr, 34(4), 356-367
9. 9- Mutlu, A., Tarsuslu, T., Günel, M. K., & Livanelioğlu, A. (2007). Serebral paralizili çocuklarda ev egzersiz programının etkinliğinin incelenmesi Orijinal Araştırma. Türk Pediatri Arşivi, 42(3).
10. 10- Novak, I. (2011). Parent experience of implementing effective home programs. Phys Occup Ther Pediatr, 31(2), 198-213.
11. 11- Novak, I., & Cusick, A. (2006). Home programmes in paediatric occupational therapy for children with cerebral palsy: Where to start? Aust J of Occup Ther,53(4), 251-264.
12. 12- Novak, I., Cusick, A., & Lannin, N. (2009). Occupational therapy home programs for cerebral palsy: doubleblind, randomized, controlled trial. Pediatrics, 124(4),e606-e614.
13. 13- Novak, I., Cusick, A., & Lowe, K. (2006). A pilot study on the impact of occupational therapy home programming for young children with cerebral palsy. The American Journal of Occupational Therapy: official publication of the American Occupational Therapy Association, 61(4), 463-468.
14. 14- Ozonoff, S., & Cathcart, K. (1998). Effectiveness of a home program intervention for young children with autism. J Autism Dev Disord, 28(1), 25-32.
15. 15- Parette, H. P., & Hourcade, J. J. (1985). Parental participation in early therapeutic intervention programs for young children with cerebral palsy: anunresolved dilemma. Rehabilitation Literature.
16. 16- Stewart, J., Galvin, J., Froude, E. H., & Lentin, P. (2010). Evaluation of the Australian adaptation of the Keeping It Together (KIT-Australia) information package with carers of children with special needs. [Evaluation Studies Research Support, Non-U.S. Gov’t]. Aust Occup Ther J, 57(4), 268-275. doi: 10.1111/j.1440-1630.2010.00858.x
17. 17- Straus, S. E., Richardson, W. S., Glasziou, P., & Haynes, R. B. (2005). Evidence-based medicine: how to practice and teach EBM. Thompson, K. M. (1998). Early intervention services in daily family life: mothers’ perceptions of ‘ideal’versus ‘actual’service provision. Occup Ther Int, 5(3), 206- 221.
18. 18- Washington, K., & Schwartz, I. S. (1996). Maternal Perceptions of the Effexts of Physical and Occupational Therapy Services on Caregiving Competency. PhysOccup Ther Pediatr, 16(3), 33-54.
19. 19- Wuang, Y.-P., Ho, G.-S., & Su, C.-Y. (2013). Occupational therapy home program for children with intellectual disabilities: A randomized, controlled trial. Researchin Developmental Disabilities, 34(1), 528-537.

Cite this publication

@article{altuntas2018ozel,
  author = {Altunta{\c{s}}, Onur},
  title = {{{\"O}zel Gereksinimli {\c{C}}ocuklarda Ev Programlar{\i}n{\i}n Uygulanmas{\i}n{\i} Etkileyen Fakt{\"o}rlerin {\.I}ncelenmesi}},
  journal = {Journal of Occupational Therapy and Rehabilitation},
  volume = {5},
  number = {3},
  pages = {179--188},
  publisher = {Hacettepe {\"U}niversitesi},
  year = {2018},
  month = {7},
  issn = {2147-8945},
  doi = {10.30720/ered.442497},
  url = {https://hacettepe.hbtech.com.tr/en/publication/ozel-gereksinimli-cocuklarda-ev-programlarinin-uygulanmasini-etkileyen-faktorlerin-incelenmesi},
  language = {tr},
  keywords = {Health Care Administration},
  abstract = {Ama{\c{c}}: Bu {\c{c}}al{\i}{\c{s}}ma, {\"o}zel gereksinimli {\c{c}}ocuklar i{\c{c}}in verilen ergoterapi ev programlar{\i}n{\i}n ebeveynlertaraf{\i}ndan uygulanma s{\"u}recini etkileyen fakt{\"o}rleri incelemek amac{\i}yla yap{\i}ld{\i}. Gere{\c{c}} ve Y{\"o}ntem:Ergoterapi m{\"u}dahalesi kapsam{\i}nda ev program{\i} almakta olan {\"o}zel gereksinimli 15 {\c{c}}ocu{\u{g}}unev program{\i}n{\i} uygulamay{\i} {\"u}stlenen ebeveyni ile yar{\i} yap{\i}land{\i}r{\i}lm{\i}{\c{s}} g{\"o}r{\"u}{\c{s}}me yap{\i}ld{\i}. {\c{C}}al{\i}{\c{s}}mayakat{\i}lan {\"o}zel gereksinimli {\c{c}}ocuklar; serebral palsi, otizim spektrum bozuklu{\u{g}}u ve {\"o}{\u{g}}renme g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u}tan{\i}lar{\i}ndan birini alm{\i}{\c{s}} {\c{c}}ocuklard{\i}r. {\c{C}}ocuklar{\i}n ya{\c{s}} aral{\i}{\u{g}}{\i} 5 ile 15 aras{\i}nda rastgele da{\u{g}}{\i}l{\i}mg{\"o}sterdi. G{\"o}r{\"u}{\c{s}}mede verileri i{\c{c}}erik (nitel) analizi ile {\c{c}}{\"o}z{\"u}mlendi ve temel sonu{\c{c}}lar kategorizeedildi. Ebeveynlerin ev program{\i} uygulamalar{\i}n{\i} etkiledi{\u{g}}ini belirten fakt{\"o}rler olumlu ya da olumsuzy{\"o}nleriyle ortaya konuldu. Sonu{\c{c}}: {\c{C}}al{\i}{\c{s}}mam{\i}za kat{\i}lan ebeveynlerin \%73,3 {\"u} anne, \%20 sibaba, \%6,7 si ise b{\"u}y{\"u}kanne idi. Ev programlar{\i}n{\i}n tek bir y{\"o}ntemle ebeveyne {\"o}{\u{g}}retilmesi, maddiyetersizlikler, ebeveynlerin ev program{\i} hakk{\i}nda stres ya{\c{s}}amas{\i}, program{\i} uygularken {\c{c}}ocuklar{\i}nebeveynlere zorluk {\c{c}}{\i}karmalar{\i}, {\c{c}}ocuklar{\i}n uygulama s{\i}ras{\i}nda s{\i}k{\i}lmalar{\i}, ebeveynlerin {\c{c}}okfazla fiziksel {\c{c}}aba harc{\i}yor olmalar{\i}, ebeveynlerin i{\c{s}} ve {\"u}retici aktiviteleri, {\c{c}}ocuklar{\i}n kat{\i}lmaktaoldu{\u{g}}u di{\u{g}}er programlar, {\c{c}}ocu{\u{g}}un g{\"u}n i{\c{c}}indeki ruh hali ve karakteristik {\"o}zellikleri ev program{\i}uygulamalar{\i}na olumsuz yans{\i}yan fakt{\"o}rler olarak bulundu. Tart{\i}{\c{s}}ma: Ergoterapist, ebeveynlereev program{\i} verirken bu fakt{\"o}rleri g{\"o}z {\"o}n{\"u}nde bulundurmal{\i} ve uygulamay{\i} etkin k{\i}lacak{\"o}neriler ve modifikasyonlar yapmal{\i}. Aile e{\u{g}}itimi kapsam{\i}nda ev programlar{\i}n{\i}n uygulanmas{\i}n{\i}denetlemelidir.}
}

TY  - JOUR
AU  - Altuntaş, Onur
TI  - Özel Gereksinimli Çocuklarda Ev Programlarının Uygulanmasını Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi
T2  - Journal of Occupational Therapy and Rehabilitation
VL  - 5
IS  - 3
PY  - 2018
DA  - 2018/07/11/
SP  - 179
EP  - 188
PB  - Hacettepe Üniversitesi
SN  - 2147-8945
DO  - 10.30720/ered.442497
UR  - https://hacettepe.hbtech.com.tr/en/publication/ozel-gereksinimli-cocuklarda-ev-programlarinin-uygulanmasini-etkileyen-faktorlerin-incelenmesi
AB  - Amaç: Bu çalışma, özel gereksinimli çocuklar için verilen ergoterapi ev programlarının ebeveynlertarafından uygulanma sürecini etkileyen faktörleri incelemek amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntem:Ergoterapi müdahalesi kapsamında ev programı almakta olan özel gereksinimli 15 çocuğunev programını uygulamayı üstlenen ebeveyni ile yarı yapılandırılmış görüşme yapıldı. Çalışmayakatılan özel gereksinimli çocuklar; serebral palsi, otizim spektrum bozukluğu ve öğrenme güçlüğütanılarından birini almış çocuklardır. Çocukların yaş aralığı 5 ile 15 arasında rastgele dağılımgösterdi. Görüşmede verileri içerik (nitel) analizi ile çözümlendi ve temel sonuçlar kategorizeedildi. Ebeveynlerin ev programı uygulamalarını etkilediğini belirten faktörler olumlu ya da olumsuzyönleriyle ortaya konuldu. Sonuç: Çalışmamıza katılan ebeveynlerin %73,3 ü anne, %20 sibaba, %6,7 si ise büyükanne idi. Ev programlarının tek bir yöntemle ebeveyne öğretilmesi, maddiyetersizlikler, ebeveynlerin ev programı hakkında stres yaşaması, programı uygularken çocuklarınebeveynlere zorluk çıkarmaları, çocukların uygulama sırasında sıkılmaları, ebeveynlerin çokfazla fiziksel çaba harcıyor olmaları, ebeveynlerin iş ve üretici aktiviteleri, çocukların katılmaktaolduğu diğer programlar, çocuğun gün içindeki ruh hali ve karakteristik özellikleri ev programıuygulamalarına olumsuz yansıyan faktörler olarak bulundu. Tartışma: Ergoterapist, ebeveynlereev programı verirken bu faktörleri göz önünde bulundurmalı ve uygulamayı etkin kılacaköneriler ve modifikasyonlar yapmalı. Aile eğitimi kapsamında ev programlarının uygulanmasınıdenetlemelidir.
KW  - Health Care Administration
LA  - tr
ER  -