Görme Engelli Bireylerde Aktivite Katılımı, El Fonksiyonu ve Braille Okuma Hızını Geliştirmeye Yönelik Çoklu Duyu Eğitiminin Etkisinin İncelenmesi

APA 7

Ekici, G. (2013). Görme Engelli Bireylerde Aktivite Katılımı, El Fonksiyonu ve Braille Okuma Hızını Geliştirmeye Yönelik Çoklu Duyu Eğitiminin Etkisinin İncelenmesi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 1(2), 132–133. https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/gorme-engelli-bireylerde-aktivite-katilimi-el-fonksiyonu-ve-braille-okuma-hizini-gelistirmeye-yonelik-coklu-duyu

BibTeX

@article{ekici2013gorme,
  author = {Ekici, Gamze},
  title = {{G{\"o}rme Engelli Bireylerde Aktivite Kat{\i}l{\i}m{\i}, El Fonksiyonu ve Braille Okuma H{\i}z{\i}n{\i} Geli{\c{s}}tirmeye Y{\"o}nelik {\c{C}}oklu Duyu E{\u{g}}itiminin Etkisinin {\.I}ncelenmesi}},
  journal = {Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi},
  volume = {1},
  number = {2},
  pages = {132--133},
  publisher = {Hacettepe {\"U}niversitesi},
  year = {2013},
  month = {9},
  issn = {2147-8945},
  url = {https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/gorme-engelli-bireylerde-aktivite-katilimi-el-fonksiyonu-ve-braille-okuma-hizini-gelistirmeye-yonelik-coklu-duyu},
  language = {tr},
  keywords = {Sa{\u{g}}l{\i}k Kurumlar{\i} Y{\"o}netimi},
  abstract = {Ama{\c{c}}: G{\"o}rme engelli bireylerde duyu e{\u{g}}itiminin el fonksiyonu, aktivite kat{\i}l{\i}m d{\"u}zeyi ve Braille alfabesi okuma h{\i}z{\i}na etkisini incelemektir. Gere{\c{c}} ve y{\"o}ntem: {\c{C}}al{\i}{\c{s}}maya ya{\c{s}} ortalamas{\i} 20 olan on iki ki{\c{s}}i al{\i}nm{\i}{\c{s}}t{\i}r. {\c{C}}al{\i}{\c{s}}maya kat{\i}lan bireylere el fonksiyonunu de{\u{g}}erlendirmek i{\c{c}}in Abilhand Elle {\.I}lgili Yetenek {\"O}l{\c{c}}e{\u{g}}i(AEY{\"O}) uygulan{\i}rken Braille alfabesi okuma h{\i}z{\i}n{\i} belirlemek i{\c{c}}in 1dakika s{\"u}rede okunan kelime say{\i}s{\i} dikkate al{\i}nm{\i}{\c{s}}t{\i}r. G{\"o}r{\"u}{\c{s}}me s{\i}ras{\i}nda ortak olarak se{\c{c}}ilen aktivitelere kat{\i}l{\i}m d{\"u}zeyini belirmek i{\c{c}}in Kanada Aktivite Performans {\"O}l{\c{c}}{\"u}m{\"u}(COPM) uygulanm{\i}{\c{s}}t{\i}r. Yap{\i}lan {\"o}n de{\u{g}}erlendirmeden sonra tedavi program{\i} haftada iki kez 40 dakika olacak {\c{s}}ekilde ve 10 hafta boyunca uygulanm{\i}{\c{s}}t{\i}r. E{\u{g}}itimde proprioseptif, derin bas{\i}n{\c{c}} ve {\c{c}}oklu duyu girdisi sa{\u{g}}layan ve ayn{\i} zamanda kinestetik fark{\i}ndal{\i}{\u{g}}{\i} art{\i}rmaya y{\"o}nelik el aktiviteleri tercih edilmi{\c{s}}tir. Sonu{\c{c}}lar: 10 haftal{\i}k tedavi program{\i} sonucunda tedavi {\"o}ncesi de{\u{g}}erlendirmeler tekrarlanm{\i}{\c{s}}t{\i}r. COPM puan ortalamalar{\i} tedavi {\"o}ncesinde 3.7 iken tedavi sonras{\i} 5.4'e y{\"u}kselirken; Abilhand {\"O}l{\c{c}}e{\u{g}}i puan ortalamas{\i} tedavi {\"o}ncesinde 25 iken tedavi sonras{\i} 36 puana y{\"u}kseldi{\u{g}}i g{\"o}zlemlenmi{\c{s}}tir. Bir dakikada okunan ortalama kelime say{\i}s{\i} tedavi {\"o}ncesinde 10 iken sonras{\i}nda 16 `ya {\c{c}}{\i}km{\i}{\c{s}}t{\i}r.Tart{\i}{\c{s}}ma: Duyu e{\u{g}}itimi, g{\"o}rme engelli bireylerin el becerileri, aktivitelere kat{\i}l{\i}mlar{\i} ve Braille alfabesi okuma h{\i}zlar{\i}na olumlu katk{\i} sa{\u{g}}lam{\i}{\c{s}}t{\i}r. G{\"o}rme engelli bireylerde aktivite kat{\i}l{\i}m d{\"u}zeyini art{\i}rmak i{\c{c}}in rehabilitasyon programlar{\i}na duyu e{\u{g}}itiminin de eklenmesi ve bu konuda daha fazla olgu ile {\c{c}}al{\i}{\c{s}}malar yap{\i}lmas{\i} gerekti{\u{g}}i d{\"u}{\c{s}}{\"u}n{\"u}lmektedir}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Ekici, Gamze
TI  - Görme Engelli Bireylerde Aktivite Katılımı, El Fonksiyonu ve Braille Okuma Hızını Geliştirmeye Yönelik Çoklu Duyu Eğitiminin Etkisinin İncelenmesi
T2  - Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi
VL  - 1
IS  - 2
PY  - 2013
DA  - 2013/09/01/
SP  - 132
EP  - 133
PB  - Hacettepe Üniversitesi
SN  - 2147-8945
UR  - https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/gorme-engelli-bireylerde-aktivite-katilimi-el-fonksiyonu-ve-braille-okuma-hizini-gelistirmeye-yonelik-coklu-duyu
AB  - Amaç: Görme engelli bireylerde duyu eğitiminin el fonksiyonu, aktivite katılım düzeyi ve Braille alfabesi okuma hızına etkisini incelemektir. Gereç ve yöntem: Çalışmaya yaş ortalaması 20 olan on iki kişi alınmıştır. Çalışmaya katılan bireylere el fonksiyonunu değerlendirmek için Abilhand Elle İlgili Yetenek Ölçeği(AEYÖ) uygulanırken Braille alfabesi okuma hızını belirlemek için 1dakika sürede okunan kelime sayısı dikkate alınmıştır. Görüşme sırasında ortak olarak seçilen aktivitelere katılım düzeyini belirmek için Kanada Aktivite Performans Ölçümü(COPM) uygulanmıştır. Yapılan ön değerlendirmeden sonra tedavi programı haftada iki kez 40 dakika olacak şekilde ve 10 hafta boyunca uygulanmıştır. Eğitimde proprioseptif, derin basınç ve çoklu duyu girdisi sağlayan ve aynı zamanda kinestetik farkındalığı artırmaya yönelik el aktiviteleri tercih edilmiştir. Sonuçlar: 10 haftalık tedavi programı sonucunda tedavi öncesi değerlendirmeler tekrarlanmıştır. COPM puan ortalamaları tedavi öncesinde 3.7 iken tedavi sonrası 5.4’e yükselirken; Abilhand Ölçeği puan ortalaması tedavi öncesinde 25 iken tedavi sonrası 36 puana yükseldiği gözlemlenmiştir. Bir dakikada okunan ortalama kelime sayısı tedavi öncesinde 10 iken sonrasında 16 ‘ya çıkmıştır.Tartışma: Duyu eğitimi, görme engelli bireylerin el becerileri, aktivitelere katılımları ve Braille alfabesi okuma hızlarına olumlu katkı sağlamıştır. Görme engelli bireylerde aktivite katılım düzeyini artırmak için rehabilitasyon programlarına duyu eğitiminin de eklenmesi ve bu konuda daha fazla olgu ile çalışmalar yapılması gerektiği düşünülmektedir
KW  - Sağlık Kurumları Yönetimi
LA  - tr
ER  -