Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklarda Duyu Bütünleme Eğitiminin Duyu Modülasyonu ve Nöromotor Performansa Olan Etkisinin İncelenmesi: Öğrenci Projesi

APA 7

Huri, M., & Kaya, S. (2015). Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklarda Duyu Bütünleme Eğitiminin Duyu Modülasyonu ve Nöromotor Performansa Olan Etkisinin İncelenmesi: Öğrenci Projesi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 3(1), 27–33. https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/ogrenme-guclugu-olan-cocuklarda-duyu-butunleme-egitiminin-duyu-modulasyonu-ve-noromotor-performansa-olan-etkisinin

BibTeX

@article{huri2015ogrenme,
  author = {Huri, Meral and Kaya, Suzan},
  title = {{{\"O}{\u{g}}renme G{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} Olan {\c{C}}ocuklarda Duyu B{\"u}t{\"u}nleme E{\u{g}}itiminin Duyu Mod{\"u}lasyonu ve N{\"o}romotor Performansa Olan Etkisinin {\.I}ncelenmesi: {\"O}{\u{g}}renci Projesi}},
  journal = {Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi},
  volume = {3},
  number = {1},
  pages = {27--33},
  publisher = {Hacettepe {\"U}niversitesi},
  year = {2015},
  month = {1},
  issn = {2147-8945},
  url = {https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/ogrenme-guclugu-olan-cocuklarda-duyu-butunleme-egitiminin-duyu-modulasyonu-ve-noromotor-performansa-olan-etkisinin},
  language = {tr},
  keywords = {{\"O}{\u{g}}renme bozuklu{\u{g}}u, Duyusal i{\c{s}}lev, {\.I}{\c{s}} u{\u{g}}ra{\c{s}}{\i} terapisi},
  abstract = {Ama{\c{c}}: Hacettepe {\"U}niversitesi Sa{\u{g}}l{\i}k Bilimleri Fak{\"u}ltesi Ergoterapi B{\"o}l{\"u}m{\"u} bitirme projesi olarak planlanan {\c{c}}al{\i}{\c{s}}mam{\i}zda amac{\i}m{\i}z; {\"o}{\u{g}}renme g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} olan {\c{c}}ocuklarda duyu b{\"u}t{\"u}nleme e{\u{g}}itiminin duyu mod{\"u}lasyonu ve n{\"o}romotor performansa olan etkisinin incelenmesidir. Gere{\c{c}} ve y{\"o}ntem: {\c{C}}al{\i}{\c{s}}mam{\i}za DSM-IV tan{\i} {\"o}l{\c{c}}{\"u}tlerine g{\"o}re {\"o}{\u{g}}renme g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} tan{\i}s{\i} konmu{\c{s}} Duyu B{\"u}t{\"u}nl{\"u}{\u{g}}{\"u} E{\u{g}}itimi {\"U}nitesine ba{\c{s}}vuran 20 {\c{c}}ocuk dahil edildi. {\c{C}}ocuklar randomize {\c{s}}ekilde ara{\c{s}}t{\i}rma grubu (AG) ve kontrol grubu (KG) olarak ikiye ayr{\i}ld{\i}. Demografik bilgiler kaydedildi. Duyu mod{\"u}lasyonu Duyu Profili ile; n{\"o}romotor performans ise N{\"o}romotor Performans Klinik G{\"o}zlemi Kontrol Listesi ile de{\u{g}}erlendirildi. Ara{\c{s}}t{\i}rma grubu 2 ay haftada 2 defa duyu b{\"u}t{\"u}nl{\"u}{\u{g}}{\"u} e{\u{g}}itimi ve {\"o}zel e{\u{g}}itim al{\i}rken kontrol grubu sadece {\"o}zel e{\u{g}}itim ald{\i}. Testler 2 ay sonra tekrarland{\i} ve sonu{\c{c}}lar kar{\c{s}}{\i}la{\c{s}}t{\i}r{\i}ld{\i}. Sonu{\c{c}}lar: Ya{\c{s}} ortalamalar{\i} AG i{\c{c}}in 8,8±2,31 y{\i}l iken KG i{\c{c}}in 8,3±2,51 y{\i}l idi. AG'da duyusal i{\c{s}}lemleme, duyu mod{\"u}lasyonu ve davran{\i}{\c{s}}sal-duyusal cevaplar fakt{\"o}rleri ile n{\"o}romotor performas{\i}n post{\"u}r bozukluklar{\i}, y{\"u}z{\"u}st{\"u} ekstansiyon pozisyonunda kalma s{\"u}resi, bilateral integrasyon ve s{\i}ralama ve toplam puan parametrelerinde anlaml{\i} art{\i}{\c{s}} g{\"o}zlendi (p≤0,05). Tart{\i}{\c{s}}ma: {\"O}{\u{g}}renme g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} tan{\i}s{\i} ile takip edilen {\c{c}}ocuklarda duyu b{\"u}t{\"u}nleme e{\u{g}}itimi duyusal i{\c{s}}lemleme becerilerini d{\"u}zenleyerek y{\"u}z {\"u}st{\"u} ekstansiyon pozisyonunda durma s{\"u}resinin geli{\c{s}}mesini olumlu y{\"o}nde etkiler. Daha kapsaml{\i} ileri {\c{c}}al{\i}{\c{s}}malar{\i}n yap{\i}lmas{\i} {\"o}nerilmektedir}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Huri, Meral
AU  - Kaya, Suzan
TI  - Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklarda Duyu Bütünleme Eğitiminin Duyu Modülasyonu ve Nöromotor Performansa Olan Etkisinin İncelenmesi: Öğrenci Projesi
T2  - Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi
VL  - 3
IS  - 1
PY  - 2015
DA  - 2015/01/01/
SP  - 27
EP  - 33
PB  - Hacettepe Üniversitesi
SN  - 2147-8945
UR  - https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/ogrenme-guclugu-olan-cocuklarda-duyu-butunleme-egitiminin-duyu-modulasyonu-ve-noromotor-performansa-olan-etkisinin
AB  - Amaç: Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Ergoterapi Bölümü bitirme projesi olarak planlanan çalışmamızda amacımız; öğrenme güçlüğü olan çocuklarda duyu bütünleme eğitiminin duyu modülasyonu ve nöromotor performansa olan etkisinin incelenmesidir. Gereç ve yöntem: Çalışmamıza DSM-IV tanı ölçütlerine göre öğrenme güçlüğü tanısı konmuş Duyu Bütünlüğü Eğitimi Ünitesine başvuran 20 çocuk dahil edildi. Çocuklar randomize şekilde araştırma grubu (AG) ve kontrol grubu (KG) olarak ikiye ayrıldı. Demografik bilgiler kaydedildi. Duyu modülasyonu Duyu Profili ile; nöromotor performans ise Nöromotor Performans Klinik Gözlemi Kontrol Listesi ile değerlendirildi. Araştırma grubu 2 ay haftada 2 defa duyu bütünlüğü eğitimi ve özel eğitim alırken kontrol grubu sadece özel eğitim aldı. Testler 2 ay sonra tekrarlandı ve sonuçlar karşılaştırıldı. Sonuçlar: Yaş ortalamaları AG için 8,8±2,31 yıl iken KG için 8,3±2,51 yıl idi. AG’da duyusal işlemleme, duyu modülasyonu ve davranışsal-duyusal cevaplar faktörleri ile nöromotor performasın postür bozuklukları, yüzüstü ekstansiyon pozisyonunda kalma süresi, bilateral integrasyon ve sıralama ve toplam puan parametrelerinde anlamlı artış gözlendi (p≤0,05). Tartışma: Öğrenme güçlüğü tanısı ile takip edilen çocuklarda duyu bütünleme eğitimi duyusal işlemleme becerilerini düzenleyerek yüz üstü ekstansiyon pozisyonunda durma süresinin gelişmesini olumlu yönde etkiler. Daha kapsamlı ileri çalışmaların yapılması önerilmektedir
KW  - Öğrenme bozukluğu
KW  - Duyusal işlev
KW  - İş uğraşı terapisi
LA  - tr
ER  -