Tanıtım ortamı: HB Tech'in Hacettepe Üniversitesi için hazırladığı JournTech demosudur, üniversitenin resmî sitesi değildir. Künyeler herkese açık kaynaklardan örnek olarak alınmıştır; başvuru ve hakem örnekleri kurgusaldır.
EN
Makale

Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklarda Duyu Bütünleme Eğitimi’nin Etkinliğinin İncelenmesi

Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, Cilt 2, Sayı 1 (2014) s. 54

  • 2014
  • Türkçe
AtıfYayına harici sitede erişin

Bu kayıt derginin DergiPark arşivinden aktarılmıştır; özgün sayfası: DergiPark

Özet

Amaç: Bu çalışmada öğrenme güçlüğü olan çocuklarda duyu bütünleme eğitiminin etkinliğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve yöntem: Çalışmamıza okul öncesi eğitime veya ilköğretime devam eden 6-10 yaş arasında dikkat dağınıklığı ve okul başarısında düşüklük, artikülasyon bozukluğu, öğrenme ve algılama güçlüğü nedeniyle başvuran ve DSM 4 tanı ölçütlerine göre öğrenme güçlüğü tanısı alan çocuklar dahil edilmiştir. Çalışmaya katılan çocukların duyu profili DUNN Duyu Profili ile; motor performansı Nöromotor Performans Gözlem Formu, görsel motor algı becerileri Bender Gestalt Görsel Motor Algı Testi ile değerlendirilirken, öğretmenlere Öğretmen Gözlem Formu uygulandı. Çocuklara 2 ay boyunca haftada 2 gün duyu bütünlüğü eğitimi uygulanması ve sonrasında testlerin tekrarlanması planlandı. Sonuçlar: Çalışmaya öğrenme güçlüğü tanısı ile takip edilen 5 çocuk dahil edildi. Çocukların duyusal profilleri, nöromotor becerileri, görsel motor algı becerileri yapılan ilk değerlendirmeler sonucunda duyu bütünlüğü problemi ile uyumlu idi. Yapılan gözlem ve değerlendirmeler dikkate alınarak her çocuğa özel müdahale programı planlandı ve çalışmamız devam etmektedir. Tartışma: Literatürde öğrenme güçlüğü olan çocuklarda duyu bütünlüğü eğitiminin etkilerini araştıran çalışmalar vardır. Çalışmamız sonuçları ile öğrenme güçlüğü olan çocuklarda duyu bütünleme tedavisinin etkinliğinin araştırıldığı literatür ile tartışılması yapılacaktır

Özet (İngilizce, çeviri)

Analysis of Efficiency of Sensory Integration Therapy in Children with Learning Disabilities

Purpose: Our purpose in this study is to analyze the efficiency of sensory integration therapy with children that have learning disabilities. Materials and Method: The patients selected for this study are 6-10 years old. They are in preschool or primary education. Inclusion criteria were having applied to our clinic with complaints of distractibility, articulation disorders, absence of perception, failure in lessons, learning disabilities and diagnosis of learning disability according to DSM IV diagnostic criteria. Before starting the therapy of patients, motor performance was measured using neuromotor performance observation form, sensory profile of patients were evaluated using DUNN sensory profile test, and we used Bender Gestalt Visual Motor Perception test for visual motor perception skills. For the teacher, Teacher Observation Form was performed before the start of the therapy. The sensory integration therapy was performed for 2 days in week, for 2 months and then it was planned to repeat all the tests. Results: 5 children patients that had the diagnosis of learning disability were incorporated into this study. After the first evaluations, it was seen that these children’s sensory profiles, neuromotor performance and visual motor perception were in accordance with the sensory integration diagnosis. Considering the observations and evaluations that were done, a personal therapy method was planned for each child and our study has been continuing. conclusion: There are studies in literature which analyze efficiency of sensory integration therapy in children with learning disabilities. These studies are going to be discussed after we get the results

Anahtar sözcükler

Dosyalar

Bu kayıt için yalnız üstveri yayımlanmıştır.

Bu yayına atıf

APA 7

Kaya, S., & Huri, M. (2014). Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklarda Duyu Bütünleme Eğitimi’nin Etkinliğinin İncelenmesi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 2(1), 54. https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/ogrenme-guclugu-olan-cocuklarda-duyu-butunleme-egitiminin-etkinliginin-incelenmesi

BibTeX

@article{kaya2014ogrenme,
  author = {Kaya, Suzan and Huri, Meral},
  title = {{{\"O}{\u{g}}renme G{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} Olan {\c{C}}ocuklarda Duyu B{\"u}t{\"u}nleme E{\u{g}}itimi'nin Etkinli{\u{g}}inin {\.I}ncelenmesi}},
  journal = {Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi},
  volume = {2},
  number = {1},
  pages = {54},
  publisher = {Hacettepe {\"U}niversitesi},
  year = {2014},
  month = {1},
  issn = {2147-8945},
  url = {https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/ogrenme-guclugu-olan-cocuklarda-duyu-butunleme-egitiminin-etkinliginin-incelenmesi},
  language = {tr},
  keywords = {{\"O}{\u{g}}renme g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u}, Duyu b{\"u}t{\"u}nleme e{\u{g}}itimi, Ergoterapi},
  abstract = {Ama{\c{c}}: Bu {\c{c}}al{\i}{\c{s}}mada {\"o}{\u{g}}renme g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} olan {\c{c}}ocuklarda duyu b{\"u}t{\"u}nleme e{\u{g}}itiminin etkinli{\u{g}}inin incelenmesi ama{\c{c}}lanm{\i}{\c{s}}t{\i}r. Gere{\c{c}} ve y{\"o}ntem: {\c{C}}al{\i}{\c{s}}mam{\i}za okul {\"o}ncesi e{\u{g}}itime veya ilk{\"o}{\u{g}}retime devam eden 6-10 ya{\c{s}} aras{\i}nda dikkat da{\u{g}}{\i}n{\i}kl{\i}{\u{g}}{\i} ve okul ba{\c{s}}ar{\i}s{\i}nda d{\"u}{\c{s}}{\"u}kl{\"u}k, artik{\"u}lasyon bozuklu{\u{g}}u, {\"o}{\u{g}}renme ve alg{\i}lama g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} nedeniyle ba{\c{s}}vuran ve DSM 4 tan{\i} {\"o}l{\c{c}}{\"u}tlerine g{\"o}re {\"o}{\u{g}}renme g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} tan{\i}s{\i} alan {\c{c}}ocuklar dahil edilmi{\c{s}}tir. {\c{C}}al{\i}{\c{s}}maya kat{\i}lan {\c{c}}ocuklar{\i}n duyu profili DUNN Duyu Profili ile; motor performans{\i} N{\"o}romotor Performans G{\"o}zlem Formu, g{\"o}rsel motor alg{\i} becerileri Bender Gestalt G{\"o}rsel Motor Alg{\i} Testi ile de{\u{g}}erlendirilirken, {\"o}{\u{g}}retmenlere {\"O}{\u{g}}retmen G{\"o}zlem Formu uyguland{\i}. {\c{C}}ocuklara 2 ay boyunca haftada 2 g{\"u}n duyu b{\"u}t{\"u}nl{\"u}{\u{g}}{\"u} e{\u{g}}itimi uygulanmas{\i} ve sonras{\i}nda testlerin tekrarlanmas{\i} planland{\i}. Sonu{\c{c}}lar: {\c{C}}al{\i}{\c{s}}maya {\"o}{\u{g}}renme g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} tan{\i}s{\i} ile takip edilen 5 {\c{c}}ocuk dahil edildi. {\c{C}}ocuklar{\i}n duyusal profilleri, n{\"o}romotor becerileri, g{\"o}rsel motor alg{\i} becerileri yap{\i}lan ilk de{\u{g}}erlendirmeler sonucunda duyu b{\"u}t{\"u}nl{\"u}{\u{g}}{\"u} problemi ile uyumlu idi. Yap{\i}lan g{\"o}zlem ve de{\u{g}}erlendirmeler dikkate al{\i}narak her {\c{c}}ocu{\u{g}}a {\"o}zel m{\"u}dahale program{\i} planland{\i} ve {\c{c}}al{\i}{\c{s}}mam{\i}z devam etmektedir. Tart{\i}{\c{s}}ma: Literat{\"u}rde {\"o}{\u{g}}renme g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} olan {\c{c}}ocuklarda duyu b{\"u}t{\"u}nl{\"u}{\u{g}}{\"u} e{\u{g}}itiminin etkilerini ara{\c{s}}t{\i}ran {\c{c}}al{\i}{\c{s}}malar vard{\i}r. {\c{C}}al{\i}{\c{s}}mam{\i}z sonu{\c{c}}lar{\i} ile {\"o}{\u{g}}renme g{\"u}{\c{c}}l{\"u}{\u{g}}{\"u} olan {\c{c}}ocuklarda duyu b{\"u}t{\"u}nleme tedavisinin etkinli{\u{g}}inin ara{\c{s}}t{\i}r{\i}ld{\i}{\u{g}}{\i} literat{\"u}r ile tart{\i}{\c{s}}{\i}lmas{\i} yap{\i}lacakt{\i}r}
}
.bib

RIS

TY  - JOUR
AU  - Kaya, Suzan
AU  - Huri, Meral
TI  - Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklarda Duyu Bütünleme Eğitimi’nin Etkinliğinin İncelenmesi
T2  - Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi
VL  - 2
IS  - 1
PY  - 2014
DA  - 2014/01/01/
SP  - 54
PB  - Hacettepe Üniversitesi
SN  - 2147-8945
UR  - https://hacettepe.hbtech.com.tr/yayin/ogrenme-guclugu-olan-cocuklarda-duyu-butunleme-egitiminin-etkinliginin-incelenmesi
AB  - Amaç: Bu çalışmada öğrenme güçlüğü olan çocuklarda duyu bütünleme eğitiminin etkinliğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve yöntem: Çalışmamıza okul öncesi eğitime veya ilköğretime devam eden 6-10 yaş arasında dikkat dağınıklığı ve okul başarısında düşüklük, artikülasyon bozukluğu, öğrenme ve algılama güçlüğü nedeniyle başvuran ve DSM 4 tanı ölçütlerine göre öğrenme güçlüğü tanısı alan çocuklar dahil edilmiştir. Çalışmaya katılan çocukların duyu profili DUNN Duyu Profili ile; motor performansı Nöromotor Performans Gözlem Formu, görsel motor algı becerileri Bender Gestalt Görsel Motor Algı Testi ile değerlendirilirken, öğretmenlere Öğretmen Gözlem Formu uygulandı. Çocuklara 2 ay boyunca haftada 2 gün duyu bütünlüğü eğitimi uygulanması ve sonrasında testlerin tekrarlanması planlandı. Sonuçlar: Çalışmaya öğrenme güçlüğü tanısı ile takip edilen 5 çocuk dahil edildi. Çocukların duyusal profilleri, nöromotor becerileri, görsel motor algı becerileri yapılan ilk değerlendirmeler sonucunda duyu bütünlüğü problemi ile uyumlu idi. Yapılan gözlem ve değerlendirmeler dikkate alınarak her çocuğa özel müdahale programı planlandı ve çalışmamız devam etmektedir. Tartışma: Literatürde öğrenme güçlüğü olan çocuklarda duyu bütünlüğü eğitiminin etkilerini araştıran çalışmalar vardır. Çalışmamız sonuçları ile öğrenme güçlüğü olan çocuklarda duyu bütünleme tedavisinin etkinliğinin araştırıldığı literatür ile tartışılması yapılacaktır
KW  - Öğrenme güçlüğü
KW  - Duyu bütünleme eğitimi
KW  - Ergoterapi
LA  - tr
ER  -
.ris